Curriculum Vitae

Seit April 2023
Jun.-Professor für „Politikwissenschaft und ihre Didaktik“ an der Pädagogischen Hochschule Weingarten

März 2023
Ruf auf die Tenure-Track-Professor (W1/W3) für „Politikwissenschaft und ihre Didaktik“ (angenommen)

2022 – 2023
Gastdozent als Vertretung der W1-Professur „Demokratiebildung mit dem Schwerpunkt Bildung für Nachhaltigkeit“ auf Einladung des Otto-Suhr-Instituts der Freien Universität Berlin

2021
Abschluss der Promotion zum Thema: „Politische Bildung in Aktion“

2016 – 2022
Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Akademischer Rat (ab Mai 2021) am Institut für Politikwissenschaft (IPW) und dem Institut für Didaktik der Demokratie (IDD) der Leibniz Universität Hannover sowie Tätigkeit als Lehrbeauftragter an der Universität Wien (2021)

2015 – 2016
Schuldienst an einer Oberschule im Land Berlin

2013 – 2015
Vorbereitungsdienst/Referendariat für das Lehramt an Gymnasien an einer Berlin Schule 

2007 – 2012
Studium: Lehramt Gymnasium für die Fächer Politik und Spanisch Erstes Staatsexamen an der Universität Potsdam und der Universität de Valencia (Spanien)

Abschluss: Master of Education/Erstes Staatsexamen 

Zu den Forschungsschwerpunkte gehören politische Partizipation, fachdidaktische Theoriebildung im Kontext von politischer Bildung als Unterrichtsfach und Querschnittsaufgabe sowie Bildung im Kontext von Nachhaltigkeit und gesellschaftlichem Wandel (insbesondere Digitalisierung und Transformation).

Forschungs- und Transferprojekte:

• „Forum PolBNT – Politische Bildung, Nachhaltigkeit und Transformation“ gefördert durch die Bundesstiftung Umwelt (DBU), Funktion: Leitung
• DFG-Netzwerk: „Wissenschaftliches Netzwerk zur Bestimmung des Verhältnisses von Demokratiebildung und politischer Bildung“, Funktion: ordentliches Mitglied
• „KLIMA-AKTIV: Klimaschutz aktiv gestalten & politische Handlungskompetenz entwickeln“, Funktion: Begleitforschung
• „Monitor Demokratiebildung“ gefördert durch das BMBF, Funktion: Mitarbeit
• “Digital Citizenship Education: Understanding Teachers’ Perspectives and Practice” (DAAD), Funktion: Koordination / Umsetzung

Weitere Informationen zu den Forschungs- und Transferprojekten finden Sie hier.

Mitgliedschaft in wissenschaftlichen Beiräten

• Institut für Didaktik der Demokratie (IDD) der Leibniz Universität Hannover
• Projekt: ADiLA – Aktiv für Demokratiebildung im Lehramt an der Universität Trier

Gutachtertätigkeit

• German Politics
• Journal for Social Science Education (JSSE)
• Zeitschrift für Erziehungswissenschaften (ZfE)
• Promotionsprogramm der Deutschen Bundesstiftung Umwelt (DBU)

Redaktionsmitgliedschaft

• Redaktionsmitglied der Fach- und Verbandszeitschrift der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung (DVPB): POLIS: https://polis.wochenschau-verlag.de/

Mitgliedschaften in Fachgesellschaften

• Deutsche Vereinigung für Politische Bildung (DVPB) – Mitglied des Bundesvorstandes
• Deutschen Vereinigung für Politikwissenschaft (DVPW) – Sektion Politikwissenschaft und politische Bildung
• Deutschen Gesellschaft für politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE)
• Leibniz Forschungszentrum „Center for Inclusive Citizenship“ (CINC) der Leibniz Universität Hannover
• Gesellschaft für sozioökonomische Bildung & Wissenschaft (GS*ÖBW)
• Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE)
• European Consortium for Political Research (ECPR) – Standing Group Citizenship

Herausgeberschaften und Monografie

Kenner, Steve / Oeftering, Tonio (Hrsg.) (2022): Standortbestimmung Politische Bildung.  Gesellschaftspolitische Herausforderungen und das vermeintliche Neutralitätsgebot. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag.

Kenner, Steve (2021): Politische Bildung in Aktion. Eine qualitative Studie zur Rekonstruktion von selbstbestimmten Bildungserfahrungen in politischen Jugendinitiativen. Wiesbaden: VS Verlag.

Haarmann, Moritz Peter / Kenner, Steve / Lange, Dirk (Hrsg.) (2020): Demokratie, Demokratisierung und das Demokratische. Aufgaben und Zugänge der Politischen Bildung. Wiesbaden: VS Verlag.

Kenner, Steve / Lange, Dirk (Hrsg.) (2018): Citizenship Education. Konzepte, Anregungen und Ideen zur Demokratiebildung. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag.

Artikel in (internationalen) Zeitschriften mit Double-Blind-Peer-Review

Vajen, Bastian / Kenner, Steve / Reichert, Frank (2023): Digital citizenship education – Teachers’ perspectives and practices in Germany and Hong Kong, In: Teaching and Teacher Education. Vol. 122, Feb. 2023. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103972 

Kenner, Steve / Nagel, Michael (2022): Große Transformation mit jungen Change Agents? Partizipative politische Bildung für nachhaltige Entwicklung als Antwort auf multiple Krisen der Gegenwart. In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften zdg, 2/2022, S. 99–116. https://doi.org/10.46499/2079.2529

Vajen, Bastian / Kenner, Steve / Wolf, Christoph / Lange, Dirk (2021): Politikdidaktische Rekonstruktion und Bürgerbewusstsein. Eine exemplarische Aufarbeitung demokratiebezogener Vorstellungen. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung, 4(2),2021, S. 112-128. https://doi.org/10.11576/hlz-2696  (open access)

Kenner, Steve (2020): Politische Bildung. Citizenship Education in Germany from marginalization to new challenges. In: Journal of Social Science Education (JSSE) Vol. 19, No. 1 (2020), S. 118–135. https://doi.org/10.4119/jsse-1618  (open access)

Kenner, Steve / Lange, Dirk (2020): Bürgerbewusstsein und politische Partizipation im digitalen Zeitalter. Herausforderungen für die Politische Bildung. In: Die Deutsche Schule 2/2020, S. 174–187. https://doi.org/10.31244/dds.2020.02.05  (open access)

Kenner, Steve / Lange, Dirk (2019): Schule als Lernort der Demokratie. In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, Band 71, Heft 2 (2019), S. 120–130. https://doi.org/10.1515/zpt-2019-0017 

Beiträge in Hand- und Wörterbüchern

Kenner, Steve (i.E. 2023): Politische Bildung und Digitalisierung. Inklusive Praxen und neue Formen der Exklusion im digitalen Kapitalismus. In: Chehata, Y. / Eis, A. / Lösch, B. / Schäfer, S. / Schmitt, S. / Thimmer, A. / Trumann, J. / Wohnig, A. (Hrsg.): Handbuch kritische politische Bildung. Frankfurt a.M.: Wochenschau Verlag.

Kenner, Steve (2022): Demokratie und Partizipation. In:  Baumgardt, I. / Lange, D. (Hrsg.): Young Citizens - Handbuch politische Bildung in der Grundschule. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung (BpB), S. 320–326.

Kenner, Steve (2022): (Selbst)Bildung durch politische Partizipation. In: Beutel, W. / Gloe, M. / Himmelmann, G. / Lange, D. / Reinhardt, V. / Seifert, A. (Hrsg.): Handbuch Demokratiepädagogik. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, S. 713–723.

Kenner, Steve / Lange, Dirk (2022): Young Citizens – Was ist das Politische an der politischen Bildung? In: Baumgardt, I. / Lange, D. (Hrsg.): Young Citizens – Handbuch politische Bildung in der Grundschule. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung (BpB), S. 12–21.

Weitere Beiträge in Fachzeitschriften und Sammelbänden (Auswahl)

Kenner, Steve (2023): Young Citizens in Aktion. Rekonstruktion von Bildungserfahrungen in politischen Jugendinitiativen. In: Stamer, M. / Oberle, M. (Hrsg.): Politische Bildung in der superdiversen Gesellschaft. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, S. 225–232.

Kenner, Steve (2023): Schulen als Bildungs-, Sozialisations- und Erfahrungsräume für Transformation und nachhaltige Entwicklung? In: Achour, S. / Gill, T.  (Hrsg.): Partizipation und politische Teilhabe mit allen: Auftrag politischer Bildung Frankfurt a.M.: Wochenschau Verlag, S. 76–86.

Kenner, Steve (2023): Zwischen Information, Organisation und Diskussion. Bildung und digitale Partizipation in politischen Jugendinitiativen. In: Heldt, I. / Beutel, W. / Lange, D. (Hrsg.): Demokratie auf Distanz. Frankfurt a.M.: Wochenschau Verlag, S. 103–113.

Kenner, Steve / Vajen, Bastian / Lange, Dirk (2023): Politische Bildung im digitalen Zeitalter. Zwischen Verunsicherung, Herausforderung und Orientierung. In: Beutel, S.-I. / Ruberg, C. (Hrsg.) Jahrbuch Demokratiepädagogik & Demokratiebildung. Frankfurt a.M.: Debus Pädagogik Verlag, S. 60–70.

Reichert, Frank / Vajen, Bastian / Tsang, Amy Yuen-Iam / Kenner, Steve (2023): Citizenship Education from a Distance. Teachers’ Perspectives and Experiences with Distance Learning during the Pandemic-Induced School Closures in Germany and Hong Kong. In: Girnus, L. / Panreck, I.-C. / Partetzke, M. (Hrsg.): Schnittpunkt Politische Bildung – Innovative Ansätze und fächerübergreifende Perspektiven. Wiesbaden: VS Verlag, S.127–151.

Kenner, Steve / Vajen, Bastian (2023): Politische Bildung auf Distanz. Empirische Untersuchung zu Erfahrungen, Praxen und Perspektiven von Politiklehrkräften während der Covid-19-Pandemie. In: Heldt, I. / Beutel, W. / Lange, D. (Hrsg.): Demokratie auf Distanz. Frankfurt a.M.: Wochenschau Verlag, S. 89–100.

Vajen, Bastian / Kenner, Steve / Reichert, Frank (2023): Digitale Bürgerschaft: Perspektiven von Lehrkräften aus Hongkong und Deutschland. In: Busch, M. / Keuler, C. (Hrsg.): Politische Bildung und Digitalität. Frankfurt a.M.: Wochenschau Verlag, S. 115–123.

Kenner, Steve / Nagel, Michael / Lange, Dirk (2022): Konflikte als Lerngelegenheiten. Politischen Bildung für Nachhaltige Entwicklung. In: oekom / Deutsche Bundesstiftung Umwelt (Hrsg.): Verzwickt. Vom Umgang mit Nachhaltigkeitsdilemmata. München: oekom verlag, S. 85–90.

Heise, Richard / Kenner, Steve (2022): Citizenship Education and the Digital Sphere. Addressing intersectional discrimination with Hate Speech and Fake News online. In: Supik, Linda / Kleinschmidt, Malte / Natarajan, Radhika / Neuburger, Tobias / Peeck-Ho, Catharina / Schröder, Christiane / Sielert,Deborah (eds.): Gender, Race and Inclusive Citizenship. Dialogues about Acts and Regimes of Belonging. Wiesbaden: VS Verlag, S. 415–430.

Kenner, Steve / Lange, Dirk (2022): Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe. In: Beutel, W. / Gloe, M. / Himmelmann, G. / Lange, D. / Reinhardt, V. / Seifert, A. (Hrsg.): Handbuch Demokratiepädagogik. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, S. 62–71.

Kenner, Steve / Nagel, Michael (2022): Freiräume für klimapolitisches Engagement. In: PÄDAGOGIK 10/2022, S. 32–35.

Kenner, Steve (2022): Vom Klimaprotest bis zur Antirassismus-Gruppe. Wie Identitätsbildung über politische Jugendinitiativen läuft. In: Magazin „Schüler(innen) – Wissen für Lehrer(innen)“ 1/2022, S. 10–12.

Hedtke, Reinhold / Heinrich, Gudrun / Kenner, Steve / Oeftering, Tonio / Schrieverhoff, Christel (2022): Politische Bildung in der Krise – eine Positionsbestimmung. In: Kenner, S. / Oeftering, T. (Hrsg.): Standortbestimmung Politische Bildung. Gesellschaftspolitische Herausforderungen und das vermeintliche Neutralitätsgebot. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, S. 16–30.

Kenner, Steve / Lange, Dirk (2022): Demokratiebildung für und mit Young Citizens. In: Lehren und Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Wüttemberg, Jg. 48 3/2022, S. 8–11.

Kenner, Steve (2021): Engagement für den Klimaschutz als politische Bildungserfahrung. Politische Bildung im Kontext der 17 Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen. In: POLIS, 2/2016, S. 14–16.

nner, Steve (2020): Politische Bildung - Bildungsaufgabe mit Verfassungsrang? In: Haarmann, M. P. / Kenner, S. / Lange, D. (Hrsg.): Demokratie, Demokratisierung und das Demokratische. Wiesbaden: VS Verlag, S. 31–48.

Kenner, Steve / Wohnig, Alexander (2020): Zwischen Anerkennung und Frustration. Erfahrungen junger Menschen mit politischer Partizipation und politischem Protest. In: Oeftering, T. / Szukala, A. (Hrsg.): Protest und Partizipation. Baden-Baden: Nomos, S. 109–130. https://doi.org/10.5771/9783845296357-109

Kenner, Steve / Lange, Dirk (2020): Demokratiebildung. In: Achour, S. / Busch, M. / Meyer-Heidemann, C. / Massing, P. (Hrsg.): Wörterbuch Politikunterricht. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, S. 48–51.

Kenner, Steve / Lange, Dirk (2020): Digitalisierung als Herausforderung für politische Bildung. Im Spannungsfeld von inklusiven Praxen und neuen Formen der Exklusion. In: Albrecht, A. / Bade, G. / Eis, A. / Jakubczyk, U. / Overwien, B. (Hrsg.): Wann, wenn nicht jetzt? Politische Bildung in der Schule stärken. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, S. 233–248.

Kenner, Steve / Lange, Dirk (2019): „Wir bestimmen mit!“ – Demokratie erfahrbar machen. In: Die Grundschule. 9-2019 (Demokratische Schule). S. 6–10. https://www.westermann.de/anlage/4618082/Wir-bestimmen-mit-Demokratie-erfahrbar-machen

Kenner, Steve / Lange, Dirk (2019): Digital Citizenship Education. Challenge and Opportunity. In: Scuola democratica. Learning for Democracy, No. 4 (2019) (Special issue: Education and Postdemocracy), S. 47–55. https://www.rivisteweb.it/issn/1129-731X/issue/7899#

Kleinschmidt, Malte / Kenner, Steve / Lange, Dirk (2019): Inclusive Citizenship als Ausgangspunkt für emanzipative und inklusive politische Bildung in der Migrationsgesellschaft. In: Natarajan, R. (Hrsg.): Sprache, Flucht, Migration: Kritische, historische und pädagogische Annäherungen. Wiesbaden: VS Verlag, S. 407–416. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21232-2